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或许是某种神奇的联系，每当遇到这种听不懂的语言或咒文的时候，席勒总是能破解出那最重要的三个字，并且以此获得许多能量，比如他用来骂纳尔的“纳塔鲁”。

席勒回忆了一下，爱莎因为没怎么学会歌词，只会不断重复第一句歌词，而这个被归纳出来的咒语，正好出自于第一句歌词的末尾，所以爱莎唱完第一句之后，立刻就能招来猫头鹰。

既然如此，那么提升效率的第一步就完成了，席勒直接让修女组织所有孩子，不再把整首歌完整的唱一遍，而是直接唱第一句。

所有的孩子们刚唱完第一句，猫头鹰就来了，席勒闪现上去清理猫头鹰，然后再继续唱，唱完继续清理。

可是，第一句还是有点长的，虽然歌词不多，曲调也不难，但是仍然比不上三個音节那么快，等到所有孩子们把第一句的歌词唱熟之后，修女就开始教他们重复那三个音节的发音方法。

不过到了这一步，很多孩子就已经没有耐心了，原本唱一首歌的时候，还可以一句唱一句不唱，夹在人群当中划水，或者在别人大声唱的时候偷偷聊天。

可是变成简短的三个音节之后，就没办法划水了，如果不认真唱，发出的其他音调，就会变得非常明显。

这些孩子们本来就没有多大耐心，之前学歌已经耗掉了他们不少的耐心，而当这件事变成了枯燥无味的重复工作时候，许多孩子已经开始抱怨了。

但是这时，餐厅老板开着卡车，送来了美味的饭菜，来的是科波特安排的活地狱附近街区最受欢迎的一家意大利餐厅的老板，拿手好菜是玛格丽特披萨和奶油烩菠菜。

其实倒不是请不起更高级的餐厅，只是这一群在哥谭最底层长大的孩子们，就喜欢吃一些高热量香料多的食物，而大部分的高级餐厅都讲究用料简单、健康，保留食物的原味，没什么孩子会喜欢吃这种味道的菜。

趁着孩子们吃饭的时候，几人又坐在一起研究，虽然效率已经提升了不少，可是仍然有上升的空间。

通过这段时间的观察，不难看出，来的猫头鹰基本上是一对一，也就是说，一个孩子，利用特殊咒语。就能招来一只猫头鹰，假设咒语发音完全标准，那么现在在场的30多个孩子，就可以招来30多只猫头鹰。

一个简单的数学题就是，30多个孩子，招30多头猫头鹰，那么300多个孩子，就可以招300多只猫头鹰，3000个孩子，就可以……

最后，布鲁斯拿着方舟反应炉来到教堂的时候，席勒他们已经不在教堂里了，而是跟随科波特来到了一处报童的基地里。

这是位于东区地下的一个废弃地窖，已经被他们建设成了基地，绝大多数街区报童的老大都会来这里，哪里交通拥堵、哪里的居民小费给的多、谁家又出了什么新鲜事，这里是他们专门交换情报的地方。

哥谭的孩子还是不少的，除去富人区那里按部就班上学的孩子，绝大多数黑帮成员的孩子，都会自己出来干活，卖报、卖花、卖烟、跑腿，反正总会有一个岗位适合他们。

而这里就能联系到绝大多数这样的孩子，而让他们帮忙干活的方法也很简单，给钱就行了。

现在，科波特接手了孩子王的位置，几乎全哥谭的这些小贩们都听他的命令，科波特说要找一些孩子去唱歌，这几个老大都是拼命推荐自己手下的人，毕竟，随便唱唱歌就有不少钱拿，这比出去风吹日晒一天可强多了。

这里的孩子心都比较大，毕竟，生活在这种环境当中，要是天天疑神疑鬼，瞻前顾后，估计早就自己也把自己给吓死了，上次绿灯军团入侵的时候，浑身冒绿光的人都吓不住他们，单纯只是唱歌，更难不住他们了。

开采石油……开采黑暗能量的地方，也不再是哥谭大教堂，因为教堂位置不好，建筑结构也不太适合截取能量，索性直接搬到了活地狱当中的职业教育学校里面去。

这里有一个好处，那就是，这所学校的位置位于活地狱的正中央，整个活地狱就像大号的包子皮，而这个房间就相当于包子馅，不论想从哪个方向飞进来，都必须得先经过皮，才能碰到馅。

这样就给了康斯坦丁操作的空间，在研究了一下这部分能量之后，他就弄出了一个吸取这种能量的法阵。

虽然因为猫头鹰怪物飞得比较快，一个法阵并不能完全的拦截出所有的猫头鹰，但是一个不行就弄100个，100个不行就弄1000个，只要能靠堆料解决的问题，就不是问题。

位于活地狱正中央的职业教育学校周围的房间都被腾空了，甚至也包括地下的房间，然后康斯坦丁花了大约一个礼拜的时间，把这里所有的房间全部布置上了那种法阵。

以学校房间为中心，向上下左右所有空间蔓延出10格左右的距离，全部安排上法阵，绿灯侠哈尔站在学校房间中心，利用充足的绿灯能量支撑起护盾，确保不会有漏网之鱼攻击到孩子们。

而席勒则要在一波召唤之后，去每一个法阵把能量收集起来，然后再传递信息给哈尔，哈尔告诉修女，修女再组织孩子们开启下一波。

在下一波来临之前，席勒会把这些能量放进布鲁斯研究的方舟反应炉当中。

说起这个，就不得不提到，布鲁斯研究出的方舟反应炉和斯塔克截然不同，他研究出的方舟反应炉有大约三个房间那么大。

关于这一点，只会拧灯泡的席勒，不是没有疑问，他问布鲁斯：“我给你的模型这么小，为什么你弄出的成品这么大？”

“我倒是想问你……”布鲁斯看向席勒说道：“做这个模型的人到底是怎么想的？为什么不把它做大一点？”

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