下了班会课后，第二节课就是语文课。

新的语文老师就是向级长，也是隔壁20班的班主任。

不过语文的第一节课也听不出来向级长讲得好不好，而且语文这种科目更重要的还是靠学生的“语感”，毕竟就算是同一个班级里面也同时存在考120分的学生和考60分的学生。

而且语文对尚雅来说确实没有太大的难度。

现在她就是踏踏实实地上课听课做笔记，课后将考点分拆开来逐个攻破。

虽然是效率不高的笨办法，但对她来说却特别有用。

她很清楚自己只是智商普通的学生，普通学生想要力争上游，唯一的办法就是勤能补拙。

毕竟高考也是面向普通人的考试。

也许她的智商最多也只能支撑她考到六百多分，就到极限了。

即便是智商180的天才，高考最多也只能考750分，并不会拉开太大的差距。

能认清楚现实，应该也算她的优势。

但是致诚中学不会有学习天才，甚至于说整个合安都没有这样的天才；而等到两年后要和她们竞争的也并不是致诚中学的一千学生，或者合安的三万学生，而是全省五十多万的考生。

她已经有在进步了，但她还想要获得更大的进步。

尚雅挠着头写完笔记，听见向级长说下课了，就站起来说大课间收数学寒假作业。

其他几位课代表也起来说收寒假作业。

于是整个大课间时间都在收作业，谁交了作业就在名册后面打一个勾，没有打勾的就是还没有交作业的。

等到上第三节课，尚雅拿起学生名册一看，还有十几个人没有交。

这年头催作业如催债，到哪都有人要拖到DDL都不交作业的。

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