栀子趴在桌子上，认真而又羞涩地记录着今天的心情，当然不忘把昨晚的梦写进去。

“2020年3月23日，晴。”

“昨晚下的雨，今天就出太阳啦，而且一整天都是好天气，西瓜也顺利地种上了。”

“也不知今晚还能不能继续昨晚的梦呢。”

“梦到我们在无人之境，叽叽喳喳的小鸟在树上筑起了巢，这里有属于我们的小竹屋，夏夜里星河灿烂，黄昏时沐浴晚霞，你抱着我在竹屋里小睡，我靠在你胸口说着悄悄话，真的特别喜欢，喜欢，喜欢……”

“像路边醉醺醺的柳条儿，像沐浴太阳的冬雪，像信箱里还未开启的情诗……”

“在这个梦里，我拥有了世界一切美好的事物。”

“拥有了温柔，也拥有了你。”

……

（又是四千字，本大厨好累）

第六十四章去上课

周二早上又下起了雨。

从凌晨四点多的时候开始下，一直到早上七点多钟了，还没停下来。

江南的春雨是不大的，滴滴答答还带着一丝寒，像是在下雾一样，眼前的世界被白茫茫的烟雨笼罩，看向远山之时，也只剩下一个模糊的轮廓。

七点钟的闹铃声响起，元嘉迷迷糊糊地摸到手机，关掉烦人的闹钟，躺在床上赖了一小会儿。

昨晚他继续训练了心理相关的一些课程，连睡觉都在学习，不可谓不辛苦了。

下雨天最烦人的就是出门，这种程度的雨说不上大，但不打伞也是不行的。

吃过早饭之后，兄妹两就准备出门了。

元卉还穿着一件透明的小雨衣，元嘉背着她的小书包，一只手撑着伞，一只手牵着妹妹，往学校慢慢走去。

“哥哥，好多青蛙啊。”

“在哪呢。”

“在呱呱叫啊，要不我们去找青蛙吧。”

“找你个头，再磨蹭一会儿要迟到了。”

元嘉拉住不安分的小萝莉，避开路边的小水坑，送她到学校。

……

来到咨询室这边，元嘉到卫生间拿吹风筒把身上的潮气吹了一下，泡了一壶热茶开始今天的工作。

早上十点钟的时候约了一名客人来访的，看着现在这天气，大概率是要被放鸽子了。

元嘉倒也不在意，类似这种事太多了。

他打开手机，跟栀子聊了一会儿天。

因为下雨的缘故，许南栀今天也没有到阳台去画画了，像往常一样坐在窗户边看着外面下雨。

两只小燕子落在她窗台上，隔着玻璃好奇地看房间里的女孩。

栀子小心翼翼地拿手机给它们拍了个照片，然后发给元嘉看。

元嘉：“昨晚有没有做好梦？”

栀子：“昨晚也睡得很好！然后也做了一个很美的梦，可惜没有跟前晚的梦连续起来……”

元嘉：“你还想做连续剧呢。”

栀子：“【大力点头】”

元嘉：“那你今天准备做什么呢？”

栀子：“画画，然后看书，然后等雨停了出去看看西瓜地。”

元嘉：“那今天就不用浇水了。”

栀子：“嗯嗯！”

结束聊天之后，元嘉就开始整理论文资料了，这一弄就是三个小时，一直到中午的十二点，预约的来访者都没来。

看来今天需要自习了。

吃过午饭，午休了一小会儿，元嘉就开始准备明天的讲课资料了。

上周打羽毛球的时候，王主任约他周三中午一点钟到学校给高三老师们上一堂关于学生心理的辅导课，大概九十分钟的课程。

元嘉对此还是比较重视的，课件也做的很认真。

从导入到展开到结束，涉及学习心理、适应问题、厌学问题、青春期问题以及最后教导老师们如何帮助学生建立积极的心锚。

元嘉也当过高中生，也有过自己的青春期，对于自己青春期的心理变化，他是有做过记录的，坚持每天的日记就是好习惯。

短期内看着好像没啥用，但等过一段时间去翻看日记的时候，便可以更加客观地去看待自己。

像哲学里有一个很经典的问题，一艘船今天换一枚钉子，明天换一块木板，十年之后，那艘船还是原来的那艘船吗？

人也是一样，身体无时无刻不在进行着细胞的更换，今天经历一件小事，明天经历一件大事，十年之后你的主观思想认为‘你还是你’，但其实你已经不是你了。

……

周三如期到来，今天的天气晴朗。

上午十一点钟的时候，王主任就给元嘉打来了电话，邀请他一起吃个午饭，元嘉婉拒了。

他并不太喜欢应酬类的午餐或晚餐，中午简单吃了点东西，回办公室将笔记本电脑装进背包里，带上准备好的资料，元嘉便出发过去二中。

元嘉的高中是在一中就读的，对于二中也不陌生，以前有好友在那边读书，曾经也去他们学校逛过。

比起一中来，二中的教学实力稍逊一点，不过也是老牌学校了，全校师生大约四千人左右。

赵诗茵知道元嘉今天要过来做心理培训，便也一起蹭了个听课名额，元嘉刚在校门口下车，便远远地看到赵诗茵在校门口那边等他。

“元嘉，你吃饭了吗？”赵诗茵迎上来问道。

“吃了，你在这等了很久吗？”元嘉整了整肩上的书包笑道。

“刚来，微信上你说上了车，我估摸着时间便出来了。”

赵诗茵今天穿着休闲裤和衬衫，头发也挽起在脑后，大部分上课期间，她都是这副打扮的。

因为本身长得比较漂亮，她不习惯穿太好看的衣服来上课，不然班上的学生老是要起哄，甚至还有不少外班的学生，听说高二有个女老师很漂亮，就成天有意经过办公室门口，然后往里面瞅她。

这个时期的学生充满了青春期的荷尔蒙，对于赵诗茵来说，管教起来也是相当的无奈。

甚至班上有不少调皮的男同学，就觉得漂亮的女老师好欺负，有时候也能把她气得都快要哭出来。

“现在还不到十二点半，你是要现在过去会议室吗？”赵诗茵问。

“那就走一走吧，我也好多年没来过二中了，逛逛看。”元嘉笑道。

赵诗茵很乐意当个导游，就和元嘉一起在学校随便走走了。

“你以前也来过二中吗？以前高中你是在哪儿读的呀？”

“隔壁一中，你应该是在二中读的吧？”

“嗯嗯，当年也没想到自己会回来当老师的……”

赵诗茵笑了笑，人总是没法准确预测到自己的未来。

“那跟以前当学生比，重新回到二中的课堂上，有什么感觉？”

“哈哈，一开始觉得挺新奇挺兴奋的，就想着当年老师没做好的事情，我要把它做好，然后渐渐地这股劲就消失了，有时候也觉得当老师挺无聊的，关键是太多琐碎的事情……”

赵诗茵把元嘉当朋友，并不介意跟他说这些东西。

这会儿是中午的放学时间，大部分学生都已经回家或者去食堂吃饭了，或者正在路上。

学生们没有看过元嘉，尤其是一些正值青春期的女同学，也不免偷偷地用余光打量着他，然后感叹一声这老师好帅，要是在我们班就好了。

元嘉同样看着这些青春的面孔，这个年纪的学生没有成年人那样善于掩饰神色，从他们的表情上，元嘉可以读出来很多丰富的东西。

单论观察力来说，元嘉已经可以做到细致入微了。

听着赵诗茵的话，元嘉也笑了笑给与回复。

“关键是幸福感啊。”

“幸福感？”

“嗯，很多工作都这样，始于憧憬，终于厌倦和疲劳。”

“只有你在这个过程中获得了成长和收获，并且是持续不断的，那么你就能感受到源源不断的幸福感和成就感。”

……

第六十五章你的课很舒服

提前十五分钟，元嘉和赵诗茵来到了上课的会议室里。

今天来听课的老师大概二十人左右，绝大部分是高三的老师，王主任也在，昨晚元嘉就跟她详细沟通过今天的讲课流程了。

元嘉走上讲台，一名男老师帮忙把电脑连接投影仪，这个阶梯会议室不算大，平时用来给一些班级上公开课用的。

普通人上台讲课难免会紧张，元嘉倒说不上紧张，毕竟自己也是有教师资格的，老爸也是老师，从小对这个职业就很熟悉，加上他本人的气质加成，走到台上时，会让人觉得他特别的沉稳自信。

老师们陆陆续续地过来，在一点钟的时候，也都到齐了。

因为占用的是休息时间，不少老师其实是不太愿意来的。

他们很多也有自己研究过心理学，觉得这些东西其实也就口头上有用而已，但碍于王主任的安排，只好过来听听课。

九十分钟的讲课时间并不算太长，元嘉要讲的内容还是挺多的，简单自我介绍之后，便将做好的课件投影到白布上。

元嘉当然能看出来台下大部分老师的表情，但他们愿不愿意听是他们的事，他收钱讲课是他的事，这一点他并不会去纠结。

其实随着在系统课程内的学习，元嘉本身的专业技能已经越来越强，现在反而不像以前那样急于向别人证明什么、或者表现什么了。

就像是走在马路上，他也能通过表情看出来一些人的情绪状态不太对劲，但绝不会赖着脸上去告诉他‘你有病，得治’，他其实更信奉另一种做法，那就是假如你愿意求助我帮忙，那么我很乐意帮忙，假如你本身不愿意改变，那么我也不会去做无谓的事。

改变一个人是很难的，除非对方愿意接受，不然绝对是一件费力不讨好的事情。

元嘉开始从青春期的心理特点开始讲起。

“这是一个充满矛盾的时期，学生的身心发展迅速且不平衡，往往会出现心理上的困顿或危机。”

“生理的迅速发育，因为大部分时间都放在了学习上，导致心理的成长跟不上，出现心理和行为的偏差，比如厌学、躁狂、持续性地心情低落等等。”

“这点要注意，心理成长跟不上并非单指心理幼稚，相反，大部分学生会在心理上过高地评价自己的成熟度，认为自己的思想和行为属于成人水平，他们会基于这个心理，要求给与他们成人式的信任和尊重。”

“在心理走向成熟的这个阶段里，他们一方面将内心封闭起来不向成人敞开，另一方面在遇到挫折时，有希望在精神上能得到成人的帮助，这个阶段没有处理好的话，会使他们产生对父母老师的不满，认为他们不理解他们，进而增加了封闭程度。”

“随着自我意识的发展，烦恼也随之增多，比如集体中的个人尊严形象烦恼等，对孤独和压抑的情绪也变得更加敏感。”

……

元嘉的PPT做的很好，而且讲课的水平也很不错，并非是照着PPT念的，PPT上展示的是一些图片及概念，然后他在台上做一些详细的补充和举例说明。

一开始只是打算来这里打个卡、就准备打瞌睡的老师们渐渐被元嘉的课吸引了，打开笔帽，翻开笔记本开始做一些自己认为重要的记录。

听得最认真的就数赵诗茵和王主任两人了，因为和元嘉相熟，也知道他的业务水平很高，加上一番分析总结都很到位，而且讲课的时候给人的感觉很舒服。

对，就是舒服的感觉。

不像很多知名大咖那样，讲课把自己的位置摆的很高，一言一语之间充斥着‘我说的都是对的’那种味道，而且特别喜欢用手指点着人说话，眼珠子是向下看的，听着课就觉得不舒服。

元嘉的讲课更像是学术交流，把他自己总结出来的东西做分享，他在台上的神情动作非常沉稳自信，又不会给人那种咄咄逼人的感觉，听课起来就十分舒服了。

分析完学生的学习心理、适应问题、厌学问题、青春期问题之后，元嘉又进入了下一个环节，那就是老师该如何与学生做到高效的沟通，以及如何安排设置学习计划来科学地提高成绩。

上次跟王主任沟通时也说过，盲目地、无差别地给学生压力，就像是一把双刃剑，会牺牲掉很多无法应对压力的学生。

沟通是一门艺术，嘴巴是用来说话的，但沟通得用心。

讲完沟通的基本法之后，元嘉也延伸了一个小话题。

“刚刚我跟赵老师聊天时也说到过一个问题，就是咱们当老师的意义在哪里，是咱们，过段时间我可能也会去当老师了。”

台下老师笑了笑，对这位‘同行’认同起来，便认真听着。

“意义是什么呢，是我在台上讲课，学生在下面崇拜地看着我，还是我找一个坏学生谈话，他被我感动到发誓痛改前非，亦或是我努力研究教学，学生们个个成绩优异……是这些吗，我觉得不是的。”

“这些不是教育工作的全部，也不是幸福感的本源。”

借着赵诗茵的事例，台下老师对元嘉的这番话能够感同身受了，其实绝大部分的老师刚进入教育行业时想法都很单纯，教书育人、善良有责任心，像园丁、牺牲者、蜡烛等等书里比喻老师的话那样。

只是教育现状给他们狠狠地打了脸，工作开始变得枯燥，日子一天重复一天，初心不复，像是流水线一样，铁打的老师，流水的学生。

“我觉得当一个老师最重要的是智慧。”

“很多热情的老师会大包大揽学生的一切，哪怕对学生失望也依旧报以真心，但智慧不足的情况下，这些真心都是徒劳的，反倒会让你对老师的工作感到疲惫。”

这点也是击中了台下一些老师的心，神色都有些复杂，特别是赵诗茵，作为‘新老师’，她感触颇深，很多时候真心并没有用。

“持之以恒的学习和成长，以及在教育工作中的智慧，才是最重要的，也具有现实意义。”

言尽于此，元嘉进入下一个自由问答环节。

第六十六章用力点头

这次的培训主题是关于学生心理方面的，主要目的也是以帮助学生提高成绩为主。

问答自然围绕着这个中心。

一名语文老师起身提问道：“元老师，我有个问题想请教一下。”

“请讲。”

“经常有学生会问我，说老师我已经很努力了，但学习成绩就是上不去，我该怎么办，其实纵观学生的整个学习状况来说，他确实已经很努力了，我没法把这个原因归结到他的智力问题上，那么元老师，他有没有可能是心理方面需要什么帮助呢？”

这个问题在教学过程中非常的典型，常见的说法是有些人天生就适合学习，有些人就不是那块料。

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